Dagmar Vránová (externí autor) - 10. 04.
Některé souvislosti mezi nabídkou a poptávkou na trhu školících služeb odhalil projekt „Malý podnik v digitální ekonomice a informační společnosti na Vysočině“, kterou v období leden 2007 až duben 2008 realizovala Agentura pro evropské projekty a management – EPMA, zájmové sdružení, jejímž spoluzakladatelem je kraj Vysočina. Úkolem projektu bylo vytvořit a pilotně odzkoušet vzdělávací program pro malé podnikatele a osoby samostatně výdělečně činné z Vysočiny v oblasti tzv. eBusiness (elektronického podnikání) a nabídnout ho s příslušnými metodickými doporučeními dalším vzdělávacím institucím k využití.

Projekt ukázal řadu zajímavých skutečností. Z úvodního kvalitativního průzkumu vyplynulo, že většina malých podnikatelů skutečně o další vzdělávání zájem nejeví. Nemají čas „jezdit na školení“ a „vysedávat na přednáškách“. Mají tolik starostí se svou živností či malou firmou, že jim nezbývá kapacita na podobné aktivity. Na informační a komunikační technologie pohlíží většina z nich poněkud skepticky, nemyslí si, že je to konkurenční výhoda. Naopak, předpokládají „že je s tím více starostí než užitku“. Mají nedůvěru k poskytovatelům různých služeb, domnívají se, že ceny za ně jsou přemrštěné a že tito podnikavci pouze „zkoušejí“, kdo se z řad méně zkušených podnikatelů chytí. Na druhé straně si však uvědomují, že bez internetu a počítačů už to v budoucnu nepůjde, a proto vítají jakoukoliv možnost, která jim umožní efektivním způsobem získat potřebné znalosti.

Doporučení pro realizaci vzdělávacích programů pro malé podnikatele z Vysočiny v oblasti eBusinessu, která přinesl zmiňovaný projekt realizovaný agenturou EPMA, lze shrnout do těchto sedmi bodů:

1/připravte modulární vzdělávací program sestávající z více kratších tematických celků
2/umožněte, aby podnikatel absolvoval volitelně buď celý kurz nebo jen jeho vybrané části
3/použijte kombinovanou formu studia – krátké, 2 až 3 hodinové tutoriály (prezenční setkání účastníků kurzu s lektorem) doplněné samostudiem
4/neteoretizujte, i při výkladu používejte co nejvíce praktických příkladů, nejlépe z prostředí, které je účastníků kurzu blízké
5/výklad prokládejte maximem konkrétních ukázek, např. odkazy na internetu
6/dejte možnost účastníkům, aby se o své zkušenosti podělili s ostatními a aby se v kurzech naznačovala řešení jejich konkrétních problémů
7/vzdělávací služby poskytujte za rozumné ceny


Metodické materiály, které v průběhu projektu vznikly, jsou k dispozici i pro další vzdělávací instituce v kraji Vysočina, stačí se obrátit na realizátora projektu (www.epma.cz).

Můžeme konstatovat, že kraj Vysočina má velmi dobré předpoklady pro další rozvoj eBusinessu a není důvod, aby i ti nejmenší podnikatelé opomíjeli informační technologie při rozvoji svého podnikání. Za poslední rok se kraj Vysočina posunul ze 7. místa na 2. místo v penetraci internetu do domácností. Znamená to tedy, že obyvatelé kraje budou stále více využívat internet nejen k vyhledávání informací (např. o zboží, službách, firmách), ale i k samotným nákupům. Technická infrastruktura pro využívání internetu je na Vysočině na vynikající úrovni. Je zde rovněž dostatek učeben vybavených počítači s připojením k internetu. A Evropský sociální fond bude i v dalších letech podporovat vzdělávací projekty zaměřené na zvýšení adaptability a konkurenceschopnosti. Vzdělávací instituce tak mohou zaměřit svou nabídku tak, aby uspokojily specifické požadavky malých podnikatelů a přitom naplnily své poslání i podnikatelské záměry.