personalista.com - 14. 08. 2012

„O práci se u nás často hlásí i lidé bez dostatečných kvalifikačních předpokladů, kteří si chtějí výukou jazyka jen přivydělat v určitém přechodném období,“ říká například ředitel jazykové školy Progress Language Institut Stanislava Kára. „To, že se povolání učitele nechtějí věnovat s potřebnou energií, je v naprosté většině případů patrné i pokud se takovou skutečnost snaží zatajit.“ Zaběhnutá jazyková škola je první zárukou, že hodiny studentům k něčemu budou. Pokud je výuka neefektivní nebo je student s lektorem nespokojený, pak je na místě se ozvat. Škola by v takovém případě měla lektora vyměnit. Zpětnou vazbu spokojenosti studentů s výukou si jazykovky zajišťují také buď dotazníky nebo „inspekcemi“ v hodinách.

Dobrý lektor by kromě perfektního ovládání jazyka měl mít i zájem o obor a neustále si doplňovat vzdělání. Podle Stanislava Káry nejde také jen o teoretickou znalost jazyka, ale především o přístup k výuce, zájem o nové metodické postupy a výukové materiály. Jazykové školy se snaží svoje pracovníky dále vzdělávat a pořádají školení a workshopy, kde vyučující navzájem mohou sdílet své zkušenosti. Semináře pro lektory zdarma financované z Evropského sociálního fondu pořádá například jazyková škola Skřivánek. Lektorův přístup k výuce je klíčový k tomu, aby student při studiu jazyka vydržel. „Jak říká jeden z našich studentů: Pokud se mám rozhodnout mezi tím, že dám peníze za výuku angličtiny nebo za stejnou částku půjdu do kina, tak výuka už opravdu musí stát za to,“ říká Stanislav Kára.

Co by měl splňovat dobrý lektor aneb lektorské kompletence:
Výborná znalost cizího jazyka.
Vstřícnost.
Profesionální vystupování, dochvilnost a spolehlivost.
Umění naslouchat potřebám studenta a vybrat správnou metodu výuky.
Schopnost motivovat.
Zájem o další vzdělávání v oboru.
Otevřená povaha, která dokáže svoje znalosti prodat a přesvědčit o nich studenty.