- 01. 02. 2009

Metoda byla původně využívána hlavně při výuce cizích jazyků a často se tvrdí, že touto metodou se lze naučit jazyk přibližně třikrát rychleji, než známými konvenčními metodami. Nyní se používá i v některých dalších oblastech vzdělávání. Dalším revolučním učitelem jazyků je Michel Thomas, který ze sugestopedie vyvinul svou vlastní specifickou učební metodu a mezi jeho početnou klientelu slavných patřili například Woody Allen, Bob Dylan a Eddie Izzard.

Sugestopedie je metoda výrazně odlišná od klasických hodin v kurzech a ve školách. Pomocí uvolňování fyzického i psychického napětí je možné zlepšit paměť až o 50 %. Cílem Lozanovy výukové metody je navodit mozkové procesy podobné relaxaci nebo meditaci. Pomocí tohoto stavu je možné rozšířit mysl a otevřít ji novým vjemům. Odborníci tvrdí, že pomocí běžných metod v intenzivních jazykových kurzech je možné se naučit 80-100 slov denně, avšak pomocí Lozanovy metody je možné se denně naučit 500 až 1000 slov, aniž by student zapomněl, co se naučil.

Dalším cílem sugestopedie je naučit studenta vyjadřovat se a hovořit bez stresu a bez chyb, zvýšit jeho sebevědomí a schopnost komunikovat. Učební metoda stimuluje levou i pravou hemisféru, je nedirektivní a respektuje osobnost i způsob učení studenta. Využívá se všech smyslů a všech druhů paměti.

Sugestopedie v praxi

Fyzické prostředí a atmosféra v učebně jsou velmi důležitými faktory při této metodě. Je důležité, aby se studenti cítili pohodlně, uvolněně a bezpečně. Učitelé používají různé techniky, včetně umění, hudby, obrazů, barev a dalších. Hodina sugestopedie se skládá z několika fází:
1. Úvodní část – je přípravnou fází, která má za úkol příjemně naladit studenty a pomocí relaxace je uvést do pozitivního stavu mysli. Je důležité, aby studenti získali pocit, že učení bude snadné a zábavné.
2. Aktivní část – ta zahrnuje aktivní prezentaci látky nebo učiva, které má být zvládnuto. Například během kurzu cizího jazyka to může být dramatické čtení textu, doprovázené klasickou hudbou.
3. Pasivní část – studenti jsou nyní uvedeni do uvolněného stavu, relaxují a poslouchají např. barokní hudbu, zatímco v pozadí je velmi tiše předčítán text. Hudba je speciálně vybrána tak, aby studenty uvedla do optimálního duševního stavu, ve kterém bez námahy vstřebají učivo.
4. Procvičování – využívá se široká škála her, kvízů apod. ke zopakování a upevnění získaných vědomostí.

Vyučující

Učitelé by rozhodně neměli jednat direktivně, neměli by studentům nic přikazovat. Měli by se chovat jako partneři studentů, měli by se účastnit aktivit jako jsou hry a písně přirozeně a opravdově. I když je mnoho technik, které učitelé používají, měli by vždy vystupovat s dostatkem laskavosti, porozumění a respektu k člověku. Měli by nejen znát techniky a teoretické informace, ale také ovládat praktickou metodologii, protože bez těchto znalostí by studentům nepřinesli úspěšné výsledky, nebo by dokonce mohli mít negativní dopad na výuku. Proto by učitelé sugestopedie měli být připraveni ve speciálních kurzech, vyučovaných osvědčenými lektory.

Vedlejší účinky a kritika

Lozanov tvrdí, že metoda sugestopedie má účinek nejen na výuku jazyků, ale že má také příznivé vedlejší účinky na zdraví, sociální a psychologické vztahy a na úspěch v dalších oborech. Jiní psychologové ji však kritizují a tvrdí, že sugestopedie postrádá vědeckou podporu a je postavena na lživých vědeckých základech. Je založena na práci s podvědomím a proto se někteří odborníci domnívají, že metoda využívá hypnózu a může mít hluboký dopad na lidskou bytost. Lozanov však tyto názory popírá.

Zdroj: www.wikipedia.org, www.jwelford.demon.co.uk, www.jazyky.com